Школьная форма – история, традиции, современность

Каждый человек учится, учился или будет учиться в школе. Одним из основных спутников школьной жизни является форма. Она призвана показать статус школьника, приучить к дисциплине и порядку, обеспечить комфортное состояние во время учебы. Ни для кого не секрет, что многие школьники неохотно надевают школьную форму, в чем же причина? Многим не нравится старомодный фасон, неудобная конструкция, плотный синтетический материал, который не обеспечивает воздухообмен. Кто-то просто хочет выделиться из толпы сверстников. Ношение школьной формы превратилось в предмет споров обучающихся, родителей и учителей.
Когда же в России появилась школьная форма?
Предпосылки введения школьной формы в Российской империи возникли в начале XIX века. Учрежденное Алексан-дром I Министерство народного просвещения (МНП) в 1804 году приняло «Устав учебных заведений, подведомственных университетам», который разделил страну на шесть учебных округов с университетом во главе. Гимназические платья официально регламентированы не были, однако воспитанники престижных гимназий и пансионов заимствовали мундиры у студентов своих учебных округов. Школьная форма для девочек была закреплена на государственном уровне на 60 лет позже мальчишеской. Екатерина II основала первое в Российской империи учебное заведение для женщин – Смольный институт благородных девиц – в 1764 году. Помещенные в институт девочки на долгие годы оказывались изолированными от негативного, по мнению императрицы, влияния невежественного окружения. Одним из орудий «облагораживания» девушек была форменная одежда, цвет которой становился тем светлее, чем ближе институтка была к окончанию обучения: в начальных классах платья были коричневые, затем голубые, потом серые, а выпускницы ходили в белых. После революции 1917 года ВЦИК принял декрет «О единой трудовой школе», который упразднил разделение школ на разного вида училища и гимназии. Старая униформа была отменена как символ принадлежности к высшему сословию и пережиток буржуазного прошлого. Кроме того, у государства не было средств для того, чтобы обеспечить формой всех детей РСФСР. Школьники ходили на учебу в том, что могли позволить себе их родители, некоторые донашивали одежду старших братьев и сестер. С 1949 года в СССР начался переход ко всеобщему семилетнему образованию, вместе с которым вернулась и обязательная школьная форма. Для мальчиков это были серо-синие гимнастерки с однотонными брюками и фуражки с желтыми выпушками и кожаным ремешком. Гимнастерки подпоясывали черным лакированным кожаным ремнем с пряжкой. Девочки вернулись все к тем же коричневым платьям, только их длина стала заметно короче. В целом «тоталитарная» советская школьная форма практически не отличалась от «элитарной» дореволюционной. Начавшаяся во времена хрущевской оттепели демилитаризация отразилась и на одежде школьников. В 1962 году гимнастерки сменил серый полушерстяной костюм – брюки и однобортный пиджак с пластмассовыми пуговицами, под который требовалось надевать белую рубашку. Через 11 лет костюмы стали темно-синими – мальчики носили брюки с куртками, которые по крою были похожи на набиравшую популярность джинсу.
В начале 1980-х появилась форма для старшеклассников. С восьмого класса мальчикам можно было носить синий костюм-двойку, девочкам – костюм-тройку, состоявший из юбки, жилета и пиджака. С первого по седьмой класс школьницы продолжали носить коричневые платья с фартуком – за 90 лет в них практически ничего не изменилось.
С развалом Советского Союза школьная форма была отменена. Закон «Об образовании» 1992 года никак не регламентировал порядок введения школьной формы, оставляя этот вопрос на усмотрение самих образовательных учреждений. Если школа хотела установить требования к одежде учеников, эта норма должна была быть зафиксирована в уставе или соответствующем локальном акте. Осенью 2012 года директор одной из школ Ставропольского края отказалась пускать на уроки нескольких учениц-мусульманок в хиджабах. Согласно уставу, посещать занятия можно было только в светской одежде. Возникла необходимость правового регулирования данного вопроса. Несколько месяцев спустя Президент России Владимир Путин подписал Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации». С 1 сентября 2013 года администрации образовательных учреждений могут устанавливать требования к одежде школьников «в соответствии с типовыми требованиями, утвержденными уполномоченными органами государственной власти субъектов Российской Федерации».
Носят ли за рубежом школьники форму? Во многих странах школьная форма является принадлежностью элитных школ.
Японские школьницы в матросках и плиссированных юбках красуются на страницах модных журналов и светятся в кадрах анимационных шедевров. На школьниц работает целый отряд дизайнеров, которые каждый год предлагают новые комбинации школьной формы.
На родине Гарри Поттера школьная форма считается самой удобной и элегантной в мире. Недаром именно Великобритания в свое время «заразила» формой свои колонии Индию и Австралию. Вот только в одежде школьников сочетается порой несочетаемое: яркие цвета, строгость, стиль и качество. В Англии каждая школа сама выбирает форму, но на рубашках и пиджаках изображена своя символика.
Какой же должна быть школьная форма по ГОСТу? Школьная форма должна носить светский характер, быть удобной, эстетичной, соответствовать климатическим условиям местности, где происходит учебный процесс, не должна содержать символику асоциальных неформальных молодежных объединений, а также пропагандирующую противоправное поведение. Школьную форму рекомендуется изготавливать в деловом стиле, придерживаясь строгой формы и сдержанной цветовой гаммы изделий. Крой изделий должен соответствовать особенностям развития детского и подросткового организма в период обучения в школе и учитывать особенности организации движения (степень развития мышц, амплитуда движений и др.), оказывающие влияние на величину изменения размеров тела обучающихся в динамике. Школьная форма может иметь отличительные знаки образовательной организации: эмблемы, нашивки, значки и прочие декоративные элементы. Фурнитура, используемая в школьной форме, преимущественно должна быть функциональной (для застегивания, регулирования длины/ширины, фиксации нужного положения, усиления отдельных элементов изделия). Форма пуговиц, кнопок, пряжек, люверсов, молний, фиксаторов /ограничителей шнуров и резинок, а также прочих аналогичных элементов одежной фурнитуры должна быть преимущественно округлой, с гладкой внешней и внутренней поверхностью, если иное не обусловлено функциональной необходимостью. Не рекомендуется применять массивную металлическую фурнитуру, а также крючки, клепки и иную навесную фурнитуру с выступающими краями без обоснованной необходимости. По желанию изготовителя отдельные предметы одежды третьего слоя, входящие в комплект школьной формы, пригодные, в том числе к ношению на улице в теплое время года, а также головные уборы могут быть оснащены световозвращающими элементами по ГОСТ 32074. Текстильные материалы, применяемые для изготовления школьной формы, должны обладать высокой гигроскопичностью и воздухопроницаемостью.
Как же правильно подобрать детям и подросткам школьную форму? Не стоит приобретать школьную форму в случайных местах, лучше заказывать форму централизованно вместе с классом швейным предприятиям. Для девочек лучше подбирать сарафаны, так как они намного удобнее платьев. Материал для школьной формы должен быть одновременно легким в уходе и соответствовать гигиеническим требованиям. В данном случае хорошо подойдут легкие смесовые костюмные ткани с примерным составом 50% вискоза + 50% полиэстер, форма из шерстяных тканей обойдется значительно дороже и потребует более сложного ухода. Блузки и рубашки необходимо подбирать с преобладанием хлопка в составе. Что касается цветовой гаммы, то лучше избегать контрастных сочетаний черного и белого, а также узора “гусиные лапки”. Для школьной формы лучше всего подойдут спокойные глубокие оттенки синего. В качестве отдельных дополнительных элементов белый, в отделке в очень малом количестве: зеленый, красный, голубой.
Как же мотивировать детей на ношение школьной формы? Обучающиеся начальной школы обычно с удовольствием носят школьную форму. Но в более старшем возрасте дети зачастую отказываются надевать ее. В чем же дело? У подростков 12-17 лет активно  формируются потребительские предпочтения. Эта стадия совпадает с подростковой социализацией. Подросток активно включается в группу сверстников, причём эта группа противопоставляется родительской. В подростковой группе осваиваются социальные операции, хотя они имеют «модельный» характер. Эти операции, как правило, не включены в реальное социальное действие и служат лишь для воспроизведения подростковой группы (подростковые «приколы», «примочки» и т.п.). Вместе с тем для подростков они играют роль полноценных социальных операций – способов выполнения социального действия. Соответственно, подростки формируют предпочтения. Механизм формирования остаётся прежним – интериоризация (процесс формирования основных функций человеческой психики на основе опыта взаимодействия с внешним миром в процессе взросления). Поэтому потребительское предпочтение формируется как безусловное, подрос-ток безусловно предпочитает образ социальной операции, сформированный в подростковой группе, всем другим. Тем самым возникает подростковая мода – «настоящая» мода (в отличие от детской). По сравнению с модой более старших возрастных групп подростковая является, во-первых, самой массовой, и, во-вторых, самой «бедной». С одной стороны, освоение модных предметов абсолютно необходимо любому под- ростку, а с другой – количество таких предметов весьма невелико. Как уже сказано, владение такими предметами воспринимается родительской группой в лучшем случае безразлично, а в худшем – негативно (вплоть до агрессии). В результате возникает феномен «анти-мама», когда подросток начинает предпочитать всё, что угодно кроме того, что советуют родители и учителя.
Как же убедить школьника носить школьную форму? В первую очередь спокойно объяснить, что дресс-код это принадлежность всех серьезных учебных заведений. Во-вторых, предложить сделать выбор из определенного утвержденного количества моделей, а не навязывать один вариант. Не настаивать, а вести диалог. Современные подростки значительно охотнее будут носить школьную форму, если у них будет возможность выбора, пусть даже ограниченного. Умение выбирать пригодится в дальнейшей взрослой жизни. Предоставьте детям возможность самим сделать выбор из предложенных моделей одежды в классическом стиле: будет ли это платье или сарафан, пиджак или кардиган (по размеру), пусть решают сами.
Школа – это серьезное образовательное учреждение, а одним из главных элементов культуры любого учреждения является дресс-код. Задача родителей и педагогов привить подрастающему поколению культуру поведения в организациях, ведь впереди у них взрослая жизнь.
Елена Мамалимова,
учитель технологии Кушнаренковской средней школы №1 им. Героя Советского Союза В.Д. Паширова.