ГИПЕРАКТИВНЫЙ РЕБЕНОК

Даже голова у этого ребенка в постоянном движении. Но, стараясь увидеть больше, ребенок редко улавливает суть. Взгляд скользит лишь по поверхности. Любознательность ему не свойственна, редко задает вопросы, а если и задает, то забывает выслушать ответ. Хотя ребенок находится в постоянном движении, есть нарушения координации: он неуклюж, при беге и ходьбе роняет предметы, ломает игрушки и часто падает. Тело его в царапинах и шишках, но тем не менее, он снова набивает те же «шишки», не делая вывода из предыдущего опыта. У такого малыша инстинкта самосохранения как будто совсем нет. Неусидчивость, рассеянность, невнимательность, негативизм – характерные черты его поведения. Такой ребенок импульсивнее своих сверстников, у него очень быстро меняется настроение: то безудержная радость, то бесконечные капризы. Часто ведет себя агрессивно. Обычно он самый шумный, в центре драки, там, где баловство. Малыш не знает, что такое расслабление, успокаивается, только когда спит. Но днем его не уложишь, спит лишь ночью, но очень беспокойно. В общественных мес-тах такой ребенок сразу привлекает к себе внимание окружающих, потому что пытается все потрогать руками, везде залезть, что-то схватить, совершенно не слушается родителей. Родителям гиперактивных детей приходится несладко с самого рождения малыша.
Существует много мнений о причинах возникновения гипер-активности. Многие исследователи отмечают, что количес-тво таких детей растет с каждым годом. Изучение таких особенностей развития идет полным ходом. На сегодняшний день среди причин возникновения выделяют:
- генетические (наследственная предрасположенность);
- биологические (гипоксические и ишемические повреждения головного мозга во время беременности и родов);
- социально-психологические (неблагоприятный микроклимат в семье, алкоголизм родителей и нарушения режима жизни и ухода за малышом).
Гиперактивность – синдром дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ) – медицинский диагноз, который вправе поставить только врач на основе специальной диагностики и заключений специалистов. Родители же могут заметить особенности поведения, определить симптомы и обратиться к врачу – невропатологу, психологу – за консультацией, а затем вмес-те с ними помогать ребенку. Если диагноз «гиперактивность» поставлен достаточно рано и родители выполняют рекомендации специалистов, к обучению в школе симптомы проходят. Но, к сожалению, многие родители обращаются за помощью, когда ребенок уже посещает школу и начались проблемы с учебой. Резко ухудшается общее состояние и поведение ребенка, теряется интерес к учебе, не усваивается программа, появляется неадекватное поведение.
Чтобы определить, есть ли у Вашего ребенка особенности, характерные для детей с гиперактивностью, ознакомьтесь с системой критериев, по которым она определяется.
1. При дефиците внимания:
- имеет незаконченные проекты;
- отличается нарушением устойчивого внимания (не может долго сосредотачиваться на интересном занятии);
- слышит, когда к нему обращаются, но не реагирует на обращение;
- с энтузиазмом берется за задание, но не заканчивает его;
- имеет трудности в организации (игры, учебы, занятий);
- часто теряет вещи;
- избегает скучных задач и таких, которые требуют умственных усилий;
- часто бывает забывчив.
2. Сверхактивность:
- ерзает, не может усидеть на месте;
-проявляет беспокойство (барабанит пальцами, постоянно двигается, даже сидя);
- мало спит, даже в младенчестве;
- находится в постоянном движении (с «мотором»);
- очень говорлив.
3. Импульсивность:
- отвечает до того, как его спросят;
- не способен дождаться своей очереди;
- часто вмешивается, прерывает диалог других;
- резкие смены настроения;
- не может отложить вознаграждение (сразу и сейчас же);
- не подчиняется правилам (поведения, игры);
- имеет разный уровень выполнения заданий (на одних занятиях спокоен, на других – нет).
Если в возрасте до семи лет проявляются шесть из перечисленных моментов, требуется консультация специалиста.
Как помочь гиперактивному ребенку?
Если врач-невропатолог назначает курс лекарств, массаж, особый режим, необходимо строго соблюдать его рекомендации.
Сообщите педагогам, воспитателям о проблемах ребенка, чтобы они учитывали особенности его поведения и дозировали нагрузку.
Главное – с таким ребенком правильно обращаться. Не нужно ставить в угол, для него это ужасное наказание. Физически наказывать тоже бесполезно. Ругань, крики, подзатыльники на гирерактивных детей не действуют. Наоборот, они будут вести себя еще хуже.
Всегда убирайте опасные предметы из поля зрения малыша (острые, бьющиеся предметы, лекарства, бытовую химию и т.д.).
Вокруг ребенка должна быть спокойная обстановка. Любое разногласие в семье усиливает отрицательные проявления.
Важна единая линия поведения родителей, согласованность их воспитательных воздействий.
Приобщайте ребенка к подвижным и спортивным играм, в которых можно разрядиться от бьющей ключом энергии. Ребенок должен понять цель игры и учиться подчиняться правилам и планировать игру. Желательно занять каким-то видом спорта, доступному по возрасту и темпераменту.
Полезны занятия, помогающие тренировать волю: карате, ушу и другие единоборства. Командные виды спорта типа футбола тоже хороши, но для ребенка постарше. В младшем школьном возрасте гиперактивные дети плохо усваивают командные правила, для них подходят плавание, танцы, бег, игра в мяч.
Стараясь удержать его внимание, используйте простые поощрения: конфетку, кусочек печенья. Награда должна быть символической, но она нужна.
Эльвира Костромина, врач- педиатр.