Готовим к школе родителей

А собственно, в этом нет ничего удивительного: ведь раньше они были родителями грудничка, потом родителями дошкольника, а теперь становятся родителями школьника. Это тоже важный этап, требующий подготовки!
Прежде всего, уважаемые мамы и папы, запомните главное отличие школы от детского сада: как только ваш ребенок станет школьником, он гораздо больше времени будет предоставлен сам себе. Поэтому чтобы вы были за него спокойны, следует, прежде всего, развить у ребенка умение заниматься – в смысле занимать себя самому. А для этого, опять же, не лишайте ребенка самостоятельности. Не навязывайте ему постоянно свое общество. Даже если вы идете в тот же магазин, не тащите дитя с собой насильно (и не оставляйте насильно дома, если он вам не так уж и помешает). Спросите: “Пойдешь со мной?”. Разумеется, тут же договорившись, что ребенок не будет в магазине ничего клянчить сверх меры – если ваш малыш способен договариваться на такие темы.
Научите ребенка не прос-то получать самостоятельность, а еще ею пользоваться. В конце концов, мама должна быть уверена, что ребенок сумеет днем остаться дома один и как минимум сам поесть готовый обед. А для этого предоставляйте ему возможность (пусть и под незаметным вашим надзором) что-то делать самостоятельно уже в детском саду. Разумеется, все хорошо в меру. И вовсе необязательно, скажем, бросать ребенка одного на весь день; но стоит научить его при необходи- мости оставаться одному на какое-то время дома – при этом чтобы он умел соблюдать основные принципы безопасности. Ведь если не начать это лет в пять, то можно добиться другой крайности, как к примеру, в одной семье, где девочка смогла оставаться дома одна только тогда, когда ей исполнилось лет тринадцать…
Потом, готовясь стать родителями школьника, подумайте и о до сих пор сохранившемся диспуте: кто должен воспитывать ребенка – семья или школа? Вообще “правильный ответ” на этот вопрос логически можно сформулировать так: в воспитании участвуют одновременно и семья, и школа, и вся прочая окружающая жизнь. И то, что имеет место противопоставление школы и семьи – уже само по себе не очень хорошо. Поэтому как минимум половина дальнейшего воспитания остается на вас, в семье (а как же, собственно, иначе?) Как минимум, “за вами” – задача развить у ребенка умение общаться в коллективе (хотя бы в семье), его психологическая и эмоциональная устойчивость, готовность к трудностям, умение за себя постоять (причем адекватно, а не с помощью упреждающей агрессии). В част-ности, “бунтарский дух”, так умиляющий многих родителей, в школе не пройдет: ребенка будут постоянно “ставить на место”. Учителя – в административном порядке, а дети – с помощью обструкции, и в результате ребенок получит стойкое отвращение к школе, к учебе, к коллективу вообще, а то и к жизни в целом. Да, мы говорили о том, что в ребенке нужно формировать личность с помощью индивидуального подхода. Но, пожалуй, в школе одно из основных умений – не теряя индивидуальности, суметь при этом вписаться в коллектив…
Также очень важно сформировать у будущего ученика… готовность к грубости, несправедливости и неправоте взрослого. В частности, ребенка стоит научить с одной стороны, не раболепствовать перед педагогом, а с другой стороны, в каких-то ситуациях не лезть на рожон, доказывая, во что бы то ни стало свою правоту.
И, разумеется, не пугайте ребенка школой – мол, ты не умеешь сам есть, одеваться, рисовать, читать; учись, не то пойдешь в школу, тебе покажут! Cтрах – далеко не лучшая мотивация для ребенка в любом случае, а уж перед школьной жизнью – и подавно. Вообще ребенок к этому возрас-ту испытывает биологическую потребность в дополнительных знаниях! Поэтому как минимум не обрубайте его вопросы жестким “потом узнаешь” или “в школе тебе расскажут”. Кто их знает, о чем и как там расскажут? А вот начать выдавать ребенку какую-то информацию, сказав, что “а подробнее ты непременно узнаешь в школе” – это уже более действенная мотивация.
Не волнуйтесь по тому поводу, что, мол, ребенок может не выдержать возросшей в школе нагрузки. На самом деле самая тяжелая нагрузка – это необходимость отсидеть в общем без движения 45 минут урока (и то практически во всех школах в первых классах сейчас уроки примерно по 30 минут, причем с “физкультурной минуткой” посреди урока, да и к поведению первоклашек хороший учитель относится не так строго, не заставляет их сидеть без движения…). Другая возможная проблема – возросшее количество обязанностей, более жесткий контроль знаний. Но если в школе это делается постепенно (и, кстати, столь же постепенно увеличиваете требования к ребенку и вы дома, в семье) – то и эта проблема будет решена без особых травм для малыша.
Есть и еще одна причина тайной боязни родителей того времени, когда их ребенок пойдет в школу: в общем-то, бессознательно этот момент воспринимается как еще одна ступенька… к старости родителей. Ведь когда ребенок рождается – независимо от возраста его родители называются “молодыми”. Когда женщину спрашивают, сколько ей лет, а она отвечает, что ее ребенок только пошел в детский сад – тоже понятно, что она еще не старая, раз у нее отпрыск не очень большой. А когда мама (чаше это волнует мам, нежели пап) про себя понимает “Боже, у меня ребенок уже в школу ходит” – то неважно для ее бессознательного, в какой класс – в первый или в десятый, все равно иная мама тут же ощущает, что теперь уже и до внуков недалеко. И как бы жизнь ее практически закончена… Это ощущение тоже нередко отчуждает родителей от детей именно в процессе начала учебы – то есть тогда, когда ребенку больше всего нужна родительская поддержка.
Таким мамам и папам можно посоветовать как минимум помнить, что ребенок идет только в первый класс. И для него только все начинается – если хотите, можете называть себя четко родителями первоклассника.
Хотите вырастить умного ребенка?
Ну, кто бы не хотел, чтобы его чадушко выросло умным и находчивым. Многие поспорят, ведь не зря говорится: «Божеский ум либо есть, либо нет!».
Конечно же, наследственность в этом вопросе – важный момент. Однако умные родители не дают никаких гарантий высокого интеллекта для своих детишек, если этими самыми умственными способностями не заниматься. Сегодня три простых совета от нейропсихологов, которые помогут серьезно «прокачать» «мозговую мышцу» ваших детей.
1. Больше музыки!
То, какую музыку и как часто слушает ваш ребенок, очень важно для его умственного развития. Ученые мужи после долгих исследований пришли к выводу, что прослушивание качественной музыки прекрасно влияет на умение запоминать и осознавать информацию. Кроме того, хорошая классическая музыка существенно снижает уровень стресса. А уж он-то на самом деле пагубно влияет на формирование ребенка. Кроме того, музыка отлично влияет на развитие фантазии и воображения у крохи. Когда малыш слышит музыку, у него обязательно возникает определенная эмоция, а вслед за ней формируется определенный зрительный образ. Ребенок обязательно начнет представлять себе героев музыкального произведения, а воображение запустится и станет «транслировать» крохе картинки, ассоциирующиеся с музыкой.
2. Пусть двигается много
Нам очень хочется, чтобы ребенок был послушным, внимательно слушал учителя на уроках, был усидчивым и серьезным. Ах, да, и развитым он тоже должен быть, в идеале. Чтоб «куда ни ткни», везде одни «вундеркиндские» проявления. Знаете, какое «самое умное решение» в этом случае всплывает в головах родителей? Правильно, усадить карапуза за парту как можно раньше. Занять его ранним развитием сразу с того момента, как он вообще сидеть научится. И для этого родителям не жаль ничего: ни сил, ни собственного времени, ни денег на педагогов в развивающих центрах. Почему же метод не работает? Чересчур ответственные мамы и папы из-за такого подхода попадают в замкнутый круг. Для того, чтобы мозг и мышление ребенка активно развивалось, ему необходимо двигаться как можно больше. Только так он сможет получить «ударную дозу» информации из окружающего мира через все свои органы восприятия. Но как это сделать, если ты постоянно сидишь за просмотром развивающего мульт-фильма или перекладываешь карточки на занятии школы раннего развития в пыльной и душной комнате?
3. Меньше энциклопедий, больше бытового труда
Умный ребенок не тот, кто знает названия столиц всех стран мира, и не тот, кто называет все цифры числа «пи» после запятой. Ум – не только способность запоминать, а и способность мыслить! Если ребенок цитирует наизусть все статьи большой советской энциклопедии, а на простой вопрос: «Как зовут твоего друга?» ответить не в состоянии, то это настоящая трагедия для юной формирующейся личности, согласитесь. Очень часто родители ограждают своих детей от бытовых дел, пусть лучше запоминает что-то новенькое, интересное, читает и смотрит развивающие мультфильмы. Но человека, не умеющего выполнять самые простые бытовые действия, назвать умным сложно. Как говорят ученые: «Разум ребенка лежит на самом кончике его пальчиков». Игнорировать это не стоит, так что подключайте бытовой труд, ибо он один из самых ценных инструментов в развитии настоящего умника. Пусть собирает игрушки, моет чашки, вытирает пыль. Дешево и сердито!
По материалам электронных СМИ подготовила Эльза ИСАНЧУРИНА.